Dans le cadre d’un cours de mathématique secondaire, l’élève participera à deux rencontres de 90 minutes par semaine. La 2e Classe offre deux niveaux pour le secondaire 4 (CST et SN).
Ces rencontres lui permettront de faire les apprentissages de la semaine, de poser des questions sur des incompréhensions soulevées lors des travaux faits et d’échanger avec des élèves de son groupe d’âge. Toutes les notions proposées dans la progression des apprentissages seront enseignées durant l’année en scolaire.
Un plan de cours complet et détaillé est remis aux élèves. Dans le but de solidifier les apprentissages, toute la matière est accompagnée de différents exercices complémentaires (fiches reproductibles et exercices interactifs). Le tout permettra à l’adolescent de mettre en œuvre les différents procédés mathématiques appris en classe. Les différentes compétences mathématiques seront travaillées afin de travailler toutes les sphères de cette matière. L’élève aura la chance de développer son langage mathématique à l’aide de divers exercices. Il apprendra plusieurs stratégies de résolution de problème pour cibler la meilleure manière d’effectuer une résolution selon ses besoins. Puis, il se fera évaluer régulièrement à l’aide d’examens théoriques et de situations-problèmes variées dans le but de consolider les notions travaillées en classe.
Le parent recevra entre 3 et 4 attestations de progression dans le courant de l’année qu’il pourra intégrer à ses bilans. L’évaluation par un titulaire est incluse pour toutes inscriptions effectuées avant le 31 décembre 2023 pour le secondaire 1, 2 et 3 seulement.
Horaire – Secondaire 1 Horaire – Secondaire 2 Horaire – Secondaire 3 Horaire – Secondaire 4Pédagogie utilisée
L’approche utilisée est une approche traditionnelle jumelée à une pédagogie par projet. La pédagogie traditionnelle met de l’avant un enseignement magistral et s’appuie sur l’utilisation de manuels et de cahiers d’exercices. Le tuteur explique et modélise les apprentissages pour l’élève. Une pédagogie par projet est intégrée afin de permettre à l’élève de faire des choix autonomes selon ses intérêts et ses goûts. Les projets se réalisent sur une longue période et préconisent l’interdisciplinarité. Dans cette pédagogie, le tuteur laisse l’enfant prendre ses décisions et s’assure de l’encadrer sainement. L’élève fait son propre cheminement et tente par lui-même de résoudre les problèmes qu’il rencontre.
Dans le cadre des cours de groupe, une approche par pédagogie inversée est aussi utilisée. L’élève effectue des lectures et exercices avant le cours. Les rencontres de groupe permettent aux élèves de consolider la matière, discuter des différentes notions et poser des questions. Cette méthode permet à l’élève de se familiariser avec les termes et notions en amont et ainsi facilite sa compréhension dans le cadre du cours.
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Matériel pédagogique utilisé
- Secondaire 1 – Point de mire 1, 2e édition, Éditions CEC. ISBN papier 9782761741989, ISBN numérique 216691
- Secondaire 2 – Point de mire 2, 2e édition, Éditions CEC. ISBN papier 9782761791519, ISBN numérique 217068
- Secondaire 3 – Point de mire 3, 2e édition, Éditions CEC. ISBN papier 9782761791342, ISBN numérique 217042
- Secondaire 4 – Point de mire 4 CST, 2e édition, Éditions CEC. ISBN papier 9782761778480, ISBN numérique 9782761781657
- Secondaire 4 – Point de mire 4 SN, 2e édition, Éditions CEC. ISBN papier 9782761778497, ISBN numérique 9782761781664
Instructor
Maxime est actuellement en voie de terminer son baccalauréat en informatique, et son parcours éducatif est marqué par une passion profonde pour les mathématiques. Avec une solide expérience en tutorat individuel et en cours de groupe, il s'est consacré à l'enseignement des mathématiques à tous les niveaux du secondaire.
Maxime est un enseignant apprécié de ses élèves pour sa capacité à expliquer des concepts complexes de manière claire et à illustrer ses explications par des exemples précis. Son organisation exemplaire et sa rigueur infaillible se reflètent dans sa méthodologie d'enseignement, garantissant ainsi la réussite de ses élèves.
Sa passion indéniable pour les mathématiques anime ses cours de groupe, apportant un dynamisme et une diversité qui stimulent l'apprentissage. Maxime est un éducateur dévoué qui s'efforce constamment de fournir une éducation de qualité et de faire en sorte que chaque élève atteigne son plein potentiel en mathématiques.