Sciences – Secondaire

Dans le cadre d’une semaine d’apprentissage, l’élève participera à une rencontre de 90 minutes en petit groupe avec un tuteur. Cette rencontre lui permettra de faire les  apprentissages  de  la  semaine,  de  poser  des  questions  sur  les incompréhensions soulevées lors des travaux faits et d’échanger avec des élèves de son groupe d’âge. De plus, il devra effectuer de 90 à 120 minutes de travaux en lien avec la matière sous forme de devoirs ou de leçons. Des expériences et des travaux d’analyse seront effectués. Les compétences seront vues et travaillées dans la planification guidée offerte à l’élève.

L’élève aura aussi la chance d’apprendre les différentes étapes de la recherche scientifique. Au courant de l’année, plusieurs projets scientifiques seront réalisés en contexte de groupe ou en individuel.

En 4e secondaire, La 2e Classe offre maintenant l’option d’ajouter un cours de 60 minutes de théorie afin de compléter les concepts de sciences STE. Il sera offert en complément du cours ST déjà offert. Le cours sera une continuité du cours de sciences régulier, où les notions travaillées seront plus développées et avancées. Le manuel utilisé sera le même que celui des cours réguliers et le coût sera de 20$ par séance.

Le parent recevra 3 attestations de progression dans le courant de l’année qu’il pourra intégrer à ses bilans. L’évaluation par un titulaire est incluse pour toutes inscriptions effectuées avant le 31 décembre 2023 pour le secondaire 1, 2 et 3 seulement.

Pédagogie utilisée 

L’approche utilisée est une approche traditionnelle jumelée à une pédagogie par projet. La pédagogie traditionnelle met de l’avant un enseignement magistral et s’appuie sur l’utilisation de manuels et de cahiers d’exercices. Le tuteur explique et modélise les apprentissages pour l’élève. Une pédagogie par projet est intégrée afin de permettre à l’élève de faire des choix autonomes selon ses intérêts et ses goûts. Les projets se réalisent sur une longue période et préconisent l’interdisciplinarité. Dans cette pédagogie, le tuteur laisse l’enfant prendre ses décisions et s’assure de l’encadrer sainement. L’élève fait son propre cheminement et tente par lui-même de résoudre les problèmes qu’il rencontre.

Dans le cadre des cours de groupe, une approche par pédagogie inversée est aussi utilisée. L’élève effectue des lectures et exercices avant le cours. Les rencontres de groupe permettent aux élèves de consolider la matière, discuter des différentes notions et poser des questions. Cette méthode permet à l’élève de se familiariser avec les termes et notions en amont et ainsi facilite sa compréhension dans le cadre du cours.