Dans le cadre d’une semaine d’apprentissage, l’élève participera à une rencontre de 90 minutes en ligne en petit groupe avec un tuteur. Cette rencontre lui permettra de faire les apprentissages de la semaine, de poser des questions sur des incompréhensions soulevées lors des travaux faits et d’échanger avec des élèves de son groupe d’âge. De plus, il devra effectuer de 90 à 120 minutes de travaux en lien avec la matière sous forme de devoirs ou de leçons. Des travaux de recherche et d’analyse de documents seront effectués dans le cadre de la pédagogie choisie (par projet). Les compétences à développer seront vues et travaillées dans la planification guidée offerte à l’élève.
Les notions traitées en classe suivront la progression des apprentissages en totalité. Différentes évaluations seront réalisées fréquemment, particulièrement des examens et questionnaires concernant les notions théoriques apprises. Plusieurs vidéos et audio seront écoutés par l’élève afin de compléter l’apprentissage. L’élève aura à compléter différents projets traitant de plusieurs thématiques au courant de l’année.
Le parent recevra entre 3 et 4 attestations de progression dans le courant de l’année qu’il pourra intégrer à ses bilans. L’évaluation par un titulaire est incluse pour toutes inscriptions effectuées avant le 31 décembre 2023 pour le secondaire 1, 2 et 3 seulement.
Horaire – Secondaire 1 Horaire – Secondaire 2 Horaire – Secondaire 3 Horaire – Secondaire 4
Pédagogie utilisée
L’approche utilisée est une approche traditionnelle jumelée à une pédagogie par projet. La pédagogie traditionnelle met de l’avant un enseignement magistral et s’appuie sur l’utilisation de manuels et de cahiers d’exercices. Le tuteur explique et modélise les apprentissages pour l’élève. Une pédagogie par projet est intégrée afin de permettre à l’élève de faire des choix autonomes selon ses intérêts et ses goûts. Les projets se réalisent sur une longue période et préconisent l’interdisciplinarité. Dans cette pédagogie, le tuteur laisse l’enfant prendre ses décisions et s’assure de l’encadrer sainement. L’élève fait son propre cheminement et tente par lui-même de résoudre les problèmes qu’il rencontre.
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Matériel Pédagogique
- Secondaire 1 Histoire – Histoire à la carte 1, Éditions CEC, ISBN Version papier 9782766201129, ISBN Version numérique 9782766201426
- Secondaire 1 Géographie – Géo à la carte 1, Éditions CEC, ISBN Version papier 9782761796651, ISBN Version numérique 220022
- Secondaire 2 Histoire – Histoire à la carte 2, Éditions CEC, ISBN Version papier 9782766202362, ISBN Version numérique 9782766202300
- Secondaire 2 Géograhie – Géo à la carte 2, Éditions CEC, ISBN Version papier 9782761796729, ISBN Version numérique 220030
- Secondaire 3 – Parcours 3, Éditions CEC, ISBN Version papier 9782761792417, ISBN Version numérique 216424
- Secondaire 4 – Parcours 4, Éditions CEC, ISBN Version papier 9782761779753, ISBN Version numérique 216928
Instructor
Honoraire de plusieurs bourses d’excellences et de différents prix pour ses ouvrages, Marie-Dominique est une enseignante expérimentée. Ses années d’étude supérieure (maîtrise, doctorat et postdoctorat en histoire) lui permettent d’offrir à ses élèves un enseignement d’une haute qualité en univers social. Elle adore rendre ses cours intéressants en offrant à ses élèves des projets variés d’une incroyable qualité.