Examen du ministère de français en secondaire 2 de 2024

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  • User AvatarMyriam Fontaine
  • 05 Fév, 2024
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Examen du ministère de français en secondaire 2 de 2024

Les épreuves obligatoires de français en secondaire 2 sont conçues pour évaluer la compétence des élèves à écrire et à apprécier des textes variés. Structurée en deux étapes distinctes – la préparation et la réalisation de la tâche d’écriture – cette épreuve demande un engagement sérieux de la part des élèves. Voici un aperçu détaillé de chaque étape et des conseils pour réussir avec brio.

Date de l’examen

En 2024, l’examen de français, langue d’enseignement, 2e secondaire aura lieu le 29 mai 2024 de 9h à 12h. Les activités préparatoires auront lieu du 18 au 28 mai 2024 (dates au choix des écoles)

Du 15 au 28 mai (dates au choix des écoles)
Français, langue d’enseignement, 2e secondaire
Écriture – Activités préparatoires, 132-208

29 mai, de 9 h à 12 h
Français, langue d’enseignement, 2e secondaire
Écriture, 132-208

Étape 1 : La préparation (Présentation de l’épreuve et déroulement)

La préparation se déroule en classe, dans un contexte surveillé, et constitue une partie intégrante de l’épreuve ministérielle. Durant cette étape, les élèves reçoivent un Dossier préparatoire contenant toutes les informations nécessaires, ainsi qu’un Cahier de notes dans lequel ils peuvent intégrer des notes pertinentes. Il est crucial de respecter les consignes strictes.

Le dossier préparatoire contient :

  • La présentation de l’épreuve et du sujet;
  • Le destinataire;
  • La tâche d’écriture;
  • Les activités d’exploration du sujet;
  • Le dossier de lecture, qui comporte trois textes courants principaux ainsi que des textes complémentaires (encadrés, tableaux ou images)

Exploration du sujet et lecture des textes

Les élèves ont l’opportunité d’explorer le sujet de l’épreuve en répondant à des questions préliminaires. La lecture des textes proposés dans le Dossier préparatoire est une étape essentielle, car elle permet aux élèves d’acquérir les connaissances nécessaires pour répondre à la tâche d’écriture.

Prise de notes et organisation des idées

Pendant la phase de préparation, les élèves notent et organisent leurs idées dans leur Cahier de notes. Ils consignent les informations pertinentes, les réflexions et les éléments utiles pour planifier, vérifier et améliorer leur texte. La consultation des notes de cours et des manuels scolaires est autorisée pour faciliter cette étape.

Les élèves prennent des notes et organisent dans leur exemplaire du Cahier de notes les informations du Dossier préparatoire jugées pertinentes, ainsi que les réflexions et les réactions suscitées par les textes. Dans cette démarche, les élèves peuvent choisir différentes formes d’organisation telles que des listes, des tableaux, des schémas ou des organisateurs graphiques, en fonction du texte à écrire.

Il est recommandé aux élèves de privilégier l’utilisation de mots-clés ou de citations, et ils peuvent également inclure des extraits de texte suivi dans leur Cahier de notes, comprenant des réflexions, des réactions et des informations reformulées.

De plus, les élèves peuvent inscrire dans leur Cahier de notes les éléments susceptibles d’être utiles pour planifier, vérifier et améliorer leur texte, comme les champs lexicaux liés au sujet de l’épreuve, les listes de marqueurs de relation et d’organisateurs textuels, les stratégies d’autocorrection, ainsi que les règles, notions et concepts relatifs au genre de texte à écrire.

L’important, c’est qu’aucun texte complet, ni partie de texte (introduction, paragraphe de développement, conclusion) ne soit présent dans le cahier de notes.

Découvrez des trucs et astuces pour prendre des notes efficacement : La prise de note efficace pour l’activité préparatoire de l’examen d’écriture de secondaire 2 La 2e Classe

Étape 2 : Réalisation de la tâche d’écriture

Le jour de l’examen, les élèves rédigent un texte d’environ 300 mots en utilisant les éléments de description et de justification fournis dans le Dossier préparatoire. Ils doivent organiser leur texte de manière appropriée, assurer sa cohérence et mobiliser leurs connaissances linguistiques acquises au cours de leur scolarité.

Pour rédiger son texte, l’élève est appelé notamment à :

  • Utiliser des éléments de description et de justification appropriés pour réaliser la tâche d’écriture;
  • Organiser son texte de façon appropriée;
  • Assurer la cohérence textuelle (pertinence, non-contradiction, continuité, progression);
  • Recourir à ses connaissances linguistiques, dont celles acquises au 1er cycle du secondaire;
  • Mobiliser des stratégies de révision et de correction pour améliorer et corriger son texte

Matériel autorisé et durée de l’examen d’écriture de secondaire 2

Pendant l’examen, les élèves ont uniquement droit au matériel autorisé, tel que leur Cahier de notes, un dictionnaire français, un guide de grammaire et un recueil de conjugaison. Ils doivent respecter scrupuleusement les consignes et éviter tout matériel non autorisé.

Le matériel autorisé est :

  • Cahier de notes de l’épreuve
  • Tout dictionnaire usuel ou spécialisé unilingue français
  • Grammaire ou code grammatical
  • Recueil de conjugaison

L’utilisation de certains outils numériques (dictionnaires numériques, logiciels de traitement de texte, etc.) est possible à certaines conditions.

La tâche préparatoire dure 3 heures 20 minutes, alors que la tâche d’écriture dure 3 heures.

Critères d’évaluation de l’examen du ministère de secondaire 2

La grille d’évaluation pour l’épreuve de français en 2e année du secondaire est conçue pour évaluer la compétence des élèves dans la rédaction de textes variés, en mettant l’accent sur leur capacité à informer en élaborant des descriptions et à appuyer leurs propos en élaborant des justifications. Cette grille comporte cinq critères principaux, notés de A à E, chacun avec sa propre pondération.

  • Le premier critère évalue l’adaptation à la situation de communication, en accordant une attention particulière à la façon dont les élèves présentent des éléments de description et de justification de manière personnalisée et efficace.
  • La cohérence du texte, le deuxième critère, examine la capacité des élèves à organiser leurs idées de manière appropriée, à assurer la continuité à travers l’utilisation de substituts variés et à faire progresser leurs arguments de manière habile.
  • Le troisième critère se concentre sur l’utilisation d’un vocabulaire approprié, en évaluant si les élèves utilisent des expressions et des mots précis, justes et variés.
  • La construction des phrases et la ponctuation appropriées sont évaluées dans le quatrième critère, en tenant compte de la capacité des élèves à construire et à ponctuer correctement leurs phrases sans faire d’erreurs importantes.
  • Le cinquième critère évalue le respect des normes orthographiques d’usage et grammaticales, en portant une attention particulière à l’orthographe des mots et à la qualité générale de l’écriture. Chaque critère est noté sur une échelle de 0 à 25, avec des points attribués en fonction du niveau de maîtrise démontré par les élèves.

La grille complète de correction se trouve dans le guide de préparation du Ministère de l’éducation : Français, langue d’enseignement – 2e secondaire – Document d’information (quebec.ca)

En conclusion, la préparation à l’épreuve obligatoire de français en secondaire 2 demande un travail sérieux et méthodique. En suivant attentivement les consignes, en explorant le sujet en profondeur et en organisant efficacement leurs idées, les élèves peuvent aborder l’examen avec confiance et maximiser leurs chances de réussite.

Souhaitez-vous vous préparer de manière plus approfondie ? Découvrez nos simulations d’examen pour les élèves de secondaire 2, conçues pour réduire le stress et accroître votre confiance lors de l’épreuve du ministère : Préparation et simulation pour les examens du ministère (la2eclasse.com)

Le guide officiel du gouvernement se trouve ici : Français, langue d’enseignement – 2e secondaire – Document d’information (quebec.ca)

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Myriam Fontaine

Myriam, une artiste polyvalente en tant qu'auteure, réalisatrice et photographe, étend son talent au domaine de l'éducation en tant que tutrice des cours de groupe en français, en arts plastiques et en Éthique et culture religieuse (ECR) au secondaire. Son ambition débordante se traduit par une profusion de projets créatifs et enrichissants qui inspirent ses élèves.

Au-delà de ses multiples facettes artistiques, Myriam est une enseignante appréciée et admirée par ses élèves. Sa capacité à maintenir la motivation de ses étudiants est le résultat de ses idées novatrices et de son engagement envers des projets d'envergure. Maîtrisant exceptionnellement sa matière, elle enseigne de manière stimulante, combinant professionnalisme et dynamisme pour créer une expérience d'apprentissage agréable. Myriam incarne ainsi la passion et l'excellence dans le domaine artistique et éducatif.